Las siguientes direcciones proveen hojas de práctica para imprimir y que el estudiante pueda hacerlas a mano. Las que se presentan a continuación son de resta básica (Primer a Tercer grado).
Suscribirse a:
Enviar comentarios (Atom)
skip to main |
skip to sidebar
Los juegos que aquí se presentan tienen el propósito de ayudar a los estudiantes del nivel elemental a practicar de una manera diferente y divertida las destrezas que se le ofrecen en la escuela.
INTRODUCCIÓN
La integración de la tecnología en todos los aspectos de la vida nos presenta la necesidad de actualizar el campo de la educación con el fin de que el proceso educativo responda a las demandas de la realidad social. Por eso el desarrollo de las habilidades que requiere la utilización de las nuevas tecnologías y el uso de programas educativos se hace cada vez más necesario dentro del proceso educativo. La tecnología ofrece diferentes posibilidades como medio de enseñanza. Que quede claro, no pretende sustituir la enseñanza tradicional, sino fortalecerla.
Partiendo de este planteamiento, las actividades matemáticas que aquí se presentan son representaciones virtuales de las actividades que llevan a cabo los maestros en las escuelas para que sus estudiantes practiquen las destrezas que les enseñan. Estas actividades interactivas ayudan a los estudiantes a fortalecer sus destrezas matemáticas de manera novedosa y diferente.
Entre los beneficios que nos ofrecen los programas que se presentan están:
· Ofrecerle al estudiante un gran número de problemas sobre la destreza bajo estudio.
· Obtener retroalimentación sobre su ejecución en el juego de manera inmediata.
· Tener una respuesta inmediata cuando los estudiantes contestan incorrectamente.
· Detener el juego en cualquier momento.
· Usar el juego las veces que desee el estudiante.
Referencias:
Harrison, B. (2007). Interactive Voting Systems in Mathematics Classrooms. Mathematics in School, 36, 21.
Mulder, R. (2002). "Training for the Brain" Technology Yields Academic Gains at St. Thomas Aquinas H.S. T.H.E. Journal, 30, 52-54.
Schrock, K. (1999). Websitings: Math Games. Instructor, 113.
Van Eck, R. & Dempsey, J. (2002). The Effect of Competition and Contextualized Advisement on the Transfer of Mathematics Skills in a Computer-Based Instructional Simulation Game. Educational Technology Research and Development, 50, 23-41.
Partiendo de este planteamiento, las actividades matemáticas que aquí se presentan son representaciones virtuales de las actividades que llevan a cabo los maestros en las escuelas para que sus estudiantes practiquen las destrezas que les enseñan. Estas actividades interactivas ayudan a los estudiantes a fortalecer sus destrezas matemáticas de manera novedosa y diferente.
Entre los beneficios que nos ofrecen los programas que se presentan están:
· Ofrecerle al estudiante un gran número de problemas sobre la destreza bajo estudio.
· Obtener retroalimentación sobre su ejecución en el juego de manera inmediata.
· Tener una respuesta inmediata cuando los estudiantes contestan incorrectamente.
· Detener el juego en cualquier momento.
· Usar el juego las veces que desee el estudiante.
Referencias:
Harrison, B. (2007). Interactive Voting Systems in Mathematics Classrooms. Mathematics in School, 36, 21.
Mulder, R. (2002). "Training for the Brain" Technology Yields Academic Gains at St. Thomas Aquinas H.S. T.H.E. Journal, 30, 52-54.
Schrock, K. (1999). Websitings: Math Games. Instructor, 113.
Van Eck, R. & Dempsey, J. (2002). The Effect of Competition and Contextualized Advisement on the Transfer of Mathematics Skills in a Computer-Based Instructional Simulation Game. Educational Technology Research and Development, 50, 23-41.
Datos personales
- Juanita López Torres
- Puerto Rico
- Bachillerato en Educación Elemental; Maestría y Doctorado en Currículo y Enseñanza
No hay comentarios:
Publicar un comentario